lunes, 22 de junio de 2015

ORIENTACIONES AL INICIO DE LA ESCOLARIZACIÓN

ORIENTACIONES ANTES DE LA ESCOLARIZACIÓN


Las  primeras angustias: los niños que se escolarizan por primera vez sufren un impacto debido a dos aspectos: la separación de sus progenitores y de un ambiente en el que se encuentran cómodos y seguros, y la llegada a un sitio que no conocen.
Durante el verano debemos presentarle la escuela de forma positiva: vas a aprender, tendrás amigos, jugarás en el patio, pintarás en los libros…


Desarrollo del lenguaje: Está íntimamente ligado al desarrollo del pensamiento, de ahí la importancia que tiene dedicar un tiempo para jugar y verbalizar lo que hacemos, enseñarles canciones infantiles, contarles y leerles cuentos, facilitar que pida cosas y que se exprese con confianza.
Debemos esforzarnos por hablar claro, despacio y con una adecuada vocalización.


Relaciones sociales: Debemos ofrecer desde la familia un modelo de relación social positiva, animándoles a que hagan nuevas amistades, a que considere a todos sus compañeros por igual, aunque no sea amigo de todos ellos. Recordarle que deberá resolver sus conflictos de forma dialogada y utilizar las palabras mágicas: gracias, por favor…
Además, se deben establecer unas normas claras y constantes sobre lo que el niño puede hacer o no, y que éstas se respeten. Junto a estas normas deben aparecer las rutinas que dan seguridad: horario de acostarse y levantarse, horario de las comidas, tiempo para ver la televisión, para jugar o tiempo para contar cuentos.
            Es conveniente dar a los niños responsabilidades para que puedan desenvolverse  con autonomía y eficacia: dormir solo, usar los cubiertos, recoger sus juguetes…
Desarrollo psicomotor: Ayudar a que realice juegos como correr, andar en bici, saltar a la comba, etc. Realizar juegos de habilidad manual: construcciones, puzzles.  Debemos prestar atención a la postura de manos y dedos cuando utilice cubiertos, pinturas...
Desarrollo de hábitos de autocuidado. Este verano aproveche para que su hijo adquiera unos hábitos básicos :

 Enséñele a hacer pis y caca. QUITELE EL PAÑAL.
 Acostúmbrelo a IR AL SERVICIO SOLO.
 A limpiarse la nariz usando el pañuelo.
Ponerse y quitarse una chaqueta.
Lavarse las manos, enjabonarse y aclararse.
Comer solo utilizando la cuchara y el tenedor, comer un pequeño bocadillo, una pieza de fruta etc.

Permanecer sentado mientras come, colorea, ojea un cuento…

INICIO DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA

LA ENSEÑANZA PRIMARIA. Verano 2015

¿QUÉ ES LA ENSEÑANZA PRIMARIA?
n  Comprende seis cursos académicos y se organiza en áreas.
n    FINALIDADES:
Facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresión y comprensión oral, la lectura, la escritura, el cálculo,
La adquisición de nociones básicas de la cultura.
El hábito de convivencia y los hábitos de estudio y trabajo,
El sentido artístico y la creatividad
La afectividad.


OBJETIVOS
n  Convivencia
n  Hábitos de trabajo (individual y de equipo)
n  Esfuerzo, responsabilidad, confianza en sí mismo.
n  Habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos.
n  Respeto hacia culturas y personas.
n  Desarrollo de competencias.
n  Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura
n   Inicio en el uso de las TIC
n   Representaciones artísticas y audiovisuales.
n  Valorar la higiene, la salud y el deporte.
n  Conocer y valorar los animales más próximos
n  Desarrollar sus capacidades afectivas
n  Valoración del patrimonio artístico


ORGANIZACIÓN

n  1. La etapa de educación primaria comprende seis cursos académicos y se organiza en áreas
n  2. Las áreas de esta etapa educativa son Troncales y Específicas
n  ÁREAS TRONCALES
n  Ciencias Sociales
n  Ciencias de la Naturaleza
n  Lengua castellana y literatura
n  Matemáticas
n  Primera lengua extranjera
n  ÁREAS ESPECÍFICAS
n  Educación artística (se asignará 1 hora para Música)
n  Educación física.
n  Religión o Valores Sociales y cívicos



EVALUACIÓN

n  La evaluación será continua y global (progreso en el conjunto de las áreas).
n  PROMOCIÓN: Decisión al finalizar cada uno de los cursos por parte del profesorado.
n  Se accederá al curso siguiente siempre que se considere que ha alcanzado los objetivos y el grado de adquisición de las competencias básicas correspondientes
n  En el supuesto de que un alumno no haya alcanzado las competencias básicas, podrá permanecer un curso más en el mismo ciclo (Sólo una vez en la etapa).
n  Términos utilizados: Insuficiente (IN), Suficiente (SU), Bien (BI), Notable (NT), Sobresaliente (SB), considerándose calificación negativa el Insuficiente y positivas todas las demás.


COLABORACIÓN DE LOS PADRES
            En el área de Lengua la aportación, al menos durante los primeros años, puede ser fundamental. Las narraciones antes de acostarse, la ampliación de vocabulario, las expresiones claras y precisas, el diálogo, el fomento de la lectura, son algunos de los ejemplos que contribuyen a enriquecer la expresión lingüística y el pensamiento.
            En el área de Matemáticas, los padres también pueden estimular la lógica y el cálculo del niño en multitud de ocasiones. A modo de ejemplo recordaremos la memorización de números de teléfono, de matrículas; los juegos de mesa que ayudan a contar, a sumar, etc.; la realización de sencillos presupuestos de compra; las clasificaciones mediante tallas o número de calzado,… Son situaciones cotidianas que, cargadas de una cierta intencionalidad permiten incorporar en el niño un cierto bagaje matemático.
            Los padres tienen asimismo la posibilidad, aprovechando las observaciones de fenómenos que se dan en la Naturaleza o en el ambiente doméstico, de iniciar a sus hijos en la interpretación científica mediante explicaciones adaptadas a sus posibilidades de comprensión. Lo mismo se puede decir respecto al Conocimiento de la historia del grupo social al que el niño pertenece o se ha incorporado. Por último la promoción de juegos de tipo creativo, el gusto por la música, el deporte, el teatro, la música y, en general, las artes plásticas.



Consejos para controlar el mal genio de los niños

En ocasiones los niños experimentan barreras rumbo al mundo adulto, lo que hace con que su humor sea más inestable. Los cambios en este aspecto suelen ser lentos; no obstante, debemos adoptar algunas medidas que se pueden resumir en la necesidad de expresar afecto y determinar los límites de la conducta que se espera del niño.
1- Necesidad de ejercicio físico. Juegue al aire libre y practique su deporte favorito. El kárate o la natación son adecuados.
2.- Que el niño se sienta lo suficientemente seguro y convencido de que, con la ayuda de sus padres, él podrá controlar su temperamento.
3- Que el niño aprenda a expresar sus sentimientos con palabras. Decir qué es lo que le molesta antes de perder el control de otra forma.
4- Que el niño consiga desconectarse de la situación que le molesta. Por ejemplo, si se enfada con alguien, mejor que se aleje un rato de esta persona y solo recupere el contacto cuando esté más calmo.
5- Que el niño se acostumbre a pensar en su habitación o su silla de pensar. Si el niño explota con los compañeros, padres o hermanos, debe ser enviado a su habitación para pensar y calmarse. Que él vea que eso no es un castigo y sí una manera de tranquilizarse.
6- Que el niño sea animado a exteriorizar lo que siente, bailando, escuchando música, tocando un instrumento, escribiendo, dibujando, pintando...
Probar el ejercicio de “sé como un volcán”: que se ponga de pie con los pies bien juntos. Junta las palmas de las manos delante del pecho y aprieta una contra la otra. Luego separa las piernas de un salto al tiempo que levantas las manos por encima de la cabeza y después las separas dejándolas caer a ambos lados del cuerpo. Mientras lo hace, emite el sonido explosivo (¡PUUUFFFF!). Pide al niño que él se imagine siendo un volcán, expeliendo fuego, lava y vapor. Al terminar, el niño debe hacer tres inspiraciones profundas. Es muy probable que el enfado que él sentía se haya perdido.

7- Que el niño se dé cuenta que sus esfuerzos para controlar los impulsos tienen buenos resultados. Es muy importante que los padres del niño no se porten de igual manera que ellos, en su mal genio. Y que sean, ante todo, un ejemplo de tranquilidad y serenidad al hablar con ellos, incluso cuando están enfadados. Cuando el niño esté nervioso, lo mejor es no reñirle ni juzgarle. Eso empeorará la situación. Mejor permanecer en silencio. 
Es decir: Dar ejemplo. La actitud positiva de los padres a la hora de afrontar las situaciones adversas es el mejor ejemplo para que los hijos aprendan a solventar sus problemas.
8.- Educarle en la cultura del esfuerzo. Es importante enseñar al niño que es necesario esforzarse. Así aprenderá que el esfuerzo es, en muchas ocasiones, la mejor vía para resolver algunos de sus fracasos.
9.- No darle todo hecho. Si se le facilita todo al niño y no se le permite alcanzar sus retos por sí mismo, es difícil que pueda equivocarse y aprender de sus errores para saber cómo enfrentarse al fracaso.
10.- Marcarle metas. Hay que enseñar al niño a tolerar la frustración poniéndole metas sociales a conseguir en periodos de tiempo concretos: un día, una semana, etc.
11.- Enseñarle a ser perseverante. La perseverancia es esencial para superar situaciones adversas. Si el niño aprende que siendo constante puede solucionar muchos de sus problemas, sabrá controlar la frustración en otras ocasiones.
12.- Poner nombre a las emociones y sentimientos: En ocasiones los niños no saben identificar con palabras qué les ocurre. Es importante ayudar a nombrar
estas situaciones. Se pueden utilizar los cuentos para definir lo que le ocurre a cada personaje; también los modelos reales o nosotros mismos.
13.- Enseñar al niño cuándo debe pedir ayuda. A algunos pequeños les cuesta pedir ayuda, mientras que otros la piden constantemente y de inmediato. Hay que enseñar al niño a intentar encontrar una solución primero. Si se siente frustrado al realizar alguna tarea, debemos intentar enseñarle a evitar la frustración: “¿qué podrías hacer en lugar de enfadarte o abandonar la tarea?”.
14.- Representar papeles. Se puede jugar con el niño a interpretar una situación frustrante. Por ejemplo, el pequeño tiene que hacer los deberes pero quiere irse a jugar al parque. Primero, el niño interpretará la frustración y luego adoptará el rol opuesto. Se le puede animar a que hable consigo mismo de forma positiva y busque una manera de resolver el problema.
15.- Enseñar habilidades sociales: fórmulas de cortesía, pedir por favor, ponerse en el lugar de los otros, saber perder y esperar, etc. 


Extraído de GUÍA INFANTIL. COM (jUNIO 2015)

HABITOS DE ESTUDIO

HÁBITOS DE ESTUDIO
Estudiar es una tarea que se puede aprender empleando una serie de estrategias que favorecen la adquisición del hábito de estudio.
Los hábitos son actos que se adquieren poco a poco a través de la experiencia, con la práctica se acaban automatizando, de forma que se repiten habitual y regularmente.
Un hábito de estudio, es un conjunto de acciones destinadas a estudiar que se repiten y que son las determinantes del rendimiento y de los resultados académicos.
Son muchos los casos en los que los estudiantes fracasan por una falta de buenos hábitos de estudio, es decir, las acciones que ponen en marcha cuando estudian no son efectivas y no se obtienen buenos resultados.
El hábito es una manera de actuar constituida por un conjunto de acciones concretas, por lo tanto los hábitos se pueden adquirir. La adquisición del hábito requiere tiempo y experiencia, poco a poco se entrenan las acciones, de forma que se repiten regularmente. En un principio es importante prestar atención a estas acciones y poco a poco, estas se van transformando en conductas automáticas que se realizan sin prestar atención a las mismas.
Por todo ello es importante entrenar desde un primer momento a los niños y niñas en la construcción de buenos hábitos de estudio ya que esto va a determinar su éxito académico, la consecución de sus metas y en definitiva su felicidad.

BENEFICIOS
La adquisición de hábitos de estudio aporta importantes beneficios a los pequeños, son fundamentales para su desarrollo académico, su proceso de aprendizaje y para su desarrollo general, ya que los hábitos se generalizan.
·         Los hábitos de estudio les permitirán  lograr el éxito académico y el logro de sus metas. La consecución de un buen rendimiento en el estudio está determinado por el dominio de hábitos.
·         Se adquieren habilidades que les permitirá organizar su tiempo, esto es obtener mejores resultados en menos tiempo.
·         Los hábitos van a contribuir a la formación de un autoconcepto y una autoestima académica adecuados.
·         Ayudan a la construcción de aprendizajes significativos. El habito propicia la construcción de aprendizajes de forma tranquila y segura, comprendiendo, construyendo y asimilando lo que aprenden de forma efectiva.
·         Les aporta seguridad y confianza.
·         Se favorece el éxito en diferentes aéreas de la vida y con ello la felicidad. El hábito es una forma de trabajar que se extenderá en momentos futuros a distintas facetas de la vida.

COMO ADQUIRIR EL HÁBITO DE ESTUDIO.

Pautas para entrenar la adquisición del hábito de estudio

·         Conoce los hábitos que tiene el niño/a, si tiene alguno. Puede que tenga hábitos que debemos cambiar y otros que debemos favorecer, es fundamental observar al pequeño en su estudio y conocer que habilidades está empleando.
·         Hazle saber la importancia del hábito de estudio, explícale como organizándose y siguiendo un método sus resultados mejoraran. Hazle ver los resultados que ira obteniendo al seguir un método.
·         Comienza por pequeños pasos. El hábito se adquiere poco a poco. Si pretendemos cambios grandes de golpe, conseguiremos que el pequeño se desanime, se aburra y abandone, porque no verá resultados.
·         Repite las acciones que quieres entrenar, el hábito se consigue con la práctica y la repetición. Es fundamental practicar a diario.
·         Hazle ver los logros que consigue y los beneficios que le aportan realizar determinadas acciones cuando estudia. Ayúdale a ver también las consecuencias negativas de no hacerlo. Es fundamental que sea consciente de los avances y de los beneficios que sus actos le aportan, así se motivará y no perderá el interés.
·         Ten en cuenta que van a cometer errores, así que se comprensivo y paciente. El hábito no se adquiere en un día, debemos trabajarlo poco a poco.

 

10 pasos a seguir para lograr el hábito de estudio

1.            Enséñale a organizar tareas. Antes de comenzar a estudiar, planifica las tareas con el pequeño, elabora un orden de tareas.
2.            Proponle metas accesibles y a corto plazo. No pretendas conseguir grandes logros, empieza por cosas que pueda conseguir el niño o niña. Por ejemplo, ponle a estudiar una página.
3.            Enséñale a estudiar poco a poco y no estudiar demasiado a la vez, de esta forma se construyen aprendizajes significativos y se da tiempo para la asimilación de conceptos.
4.            Planifica horarios con los niños y niñas. Lo importante no es el tiempo que dediquen a cada cosa, si no que  cumplan los horarios programados.
5.            Haz que  estudie las mismas horas cada día. Para hacer el hábito debemos practicar diariamente.
6.            Fija metas específicas y claras. Es importante antes de comenzar a realizar una tarea saber qué objetivo queremos lograr. Estas metas pueden ser estudiar dos páginas, hacer cinco ejercicios, etc.
7.            Haz que empiecen por lo más difícil y dejen lo más sencillo para el final. Lo más sencillo requiere menos esfuerzo, por lo tanto al hacerlo así evitamos que se desanimen por cansancio.
8.            Enséñales a dedicar tiempo al repaso. Para que los aprendizajes se mantengan y se construyan es importante repasar los conceptos.
9.            Evita distracciones, el lugar de estudio debe ser tranquilo, silencioso y sin distracciones.
10.         Refuerza sus logros. Cada vez que cumpla con lo planificado, debemos reforzar al pequeño.
Celia Rodríguez Ruiz

Psicóloga y Pedagoga

lunes, 1 de junio de 2015

LIBROS RECOMENDADOS PARA EL VERANO DE 2015

E. INFANTIL
Títulos:
Ser quinto. Ernst Jandl. Editorial: Lógue
Telmo quiere ir a la Luna.  Carlo Frabetti  Editorial: Narval 
 ¡No, David! Autor:  David Shannon. Editorial:  Everest - See more at:

EDAD 6/8 años
 Los sueños de Aurelia. Márquez  Editorial:  SM 
Descubriendo el mágico mundo de Francisco de Goya. María J. Jordá Editorial: Océano 
Arturo y Clementina.  Nella Bosnia Editorial:  Kalandraka

EDAD 9/11 años
El diablo de los números. Linda Quilt  Editorial:  Siruela 
El valor del agua. Julio LlamazaresEditorial:  Los cuatro azules 
Historias de Marco y Mirko Autor:  Gianni RodariEditorial:  Laberinto 

EDAD 12/14 años
Las piernas de Amaidú Autor:  Luis Matilla Ilustrador:  Editorial: Anaya 
El museo de los sueños Autor:  Joan Manuel Gisbert Ponsolé.  Editorial:  Planeta 
Las aventuras de Tom Sawyer Autor:  Mark Twain. Editorial:  Lual Ediciones 

Recomendados por CANAL LECTOR: http://www.canallector.com/seccion.php?id=64

Es una web de recomendación de libros infantiles y juveniles editados en español.
Autor: Javier Pizarro


‘La zanahoria’ de Laia Domènech.
‘La zanahoria’. Laia Domènech. Milrazones. 
¿Qué hace un conejo que encuentra algo buenísimo cuando no tiene hambre? Algo insólito: buscar al águila que ha tenido polluelos y seguramente necesita ayuda. Pero da la casualidad de que también ese día al águila le ha ido bien y no se puede aprovechar la zanahoria. Así que se la pasa a un jabalí, que se encuentra en la misma situación, así que con gran sorpresa el conejo vuelve a encontrar la gran zanahoria a la puerta de su madriguera. ¿Qué puede hacer con ella? Un delicioso álbum ilustrado para desplegar nuestro amor y simpatía por la naturaleza. Una nueva versión de un cuento tradicional chino que ganó el primer premio Eva Tolrà de Ilustración 2014.

‘Al otro lado’ de Maurice Sendak.
‘Al otro lado’. Maurice Sendak. Kalandraka. 
Al otro lado es el tercer título de la trilogía de cuentos oníricos y sobre sentimientos de la que forman parten Donde viven los monstruos y La cocina de Noche. Este libro, galardonado con el Caldecott Honor Book tras su publicación, se ha convertido en uno de los más celebres y controvertidos de Sendak; se publica por primera vez en nuestro país. Su autor dejó claro que no lo había hecho “para niños”, sino que, sencillamente, lo había hecho. En Al otro lado, el gran maestro del álbum ilustrado cuenta la historia de Ida, que se encarga de cuidar de su hermano bebé, mientras su padre está en el mar. Pero los duendes encapuchados llegan y se llevan al bebé, y en su lugar dejan una réplica de hielo, que se derrite en los brazos de Ida. La búsqueda del hermano es el argumento principal de este maravillo regalo que nos hace Kalandraka en su proyecto de recuperar la obra de Sendak para las cinco lenguas peninsulares.

Ilustración del libro ‘Los miedos del capitán Carcucias’.

Los miedos del capitán Cacurcias’. José Carlos Andrés y Sonja Wimmer. NubeOcho. 
No vais a poder evitar enamoraros de Cacurcias, y es que todos hemos tenido sus mismos miedos. El capitán Cacurcias era el más valiente de todos los piratas, pero de pronto, sin ninguna razón, empezó a tener miedo de todo. Hasta de su sombra. De sus duros zapatos y del picor de su casaca y de que la tripulación se riera de él. En el barco del fantasma de los ojos azules, Cacurcias tendrá que enfrentarse al mismísimo fantasma, a un vampiro…¡y hasta al hombre lobo! Menudo reto para el pobre capitán. José Carlos Andrés nos quiere quitar el miedo con una divertida historia de miedo. Vuelve el autor de historias tan increíbles como El pirata de la pata de pata y Carlota no dice ni pío.

Portada de ‘La mejor sopa del mundo’.
‘La mejor sopa del mundo’. Susanna Isern y Mar Ferrero. OQO Editora. 
En un lugar escondido del bosque, una pequeña cabaña tiene la luz encendida. Sorprendidos por una tormenta de nieve, varios animales se refugian en casa de la tortuga, que en ese momento estaba preparando una deliciosa sopa. Según van llegando los huéspedes, le ofrecen zanahorias, frutos rojos, cebollas y otros muchos ingredientes para enriquecer el caldo. Mientras fuera oscurece y hace frío, dentro de la casa los invitados comparten un grato momento mientras colaboran en la preparación de la cena. Al probar la sopa, todos afirman que es la mejor del mundo y, asombrados, piensan que la tortuga ha debido de añadir algún ingrediente especial que ellos desconocen.

Ilustración de ‘Mundo Loco’.
‘Mundo loco’. Atak. Fulgencio Pimentel e hijos. 
El ratón persigue al gato, el niño alimenta a la madre, la liebre dispara al cazador, el caballo monta al jinete y el rico pide limosna. Atak dibuja un mundo loco en el que todo parece funcionar al revés. Atak nos invita a reflexionar sobre aquello que podríamos mejorar en este mundo nuestro que solo es sensato en apariencia, a través de un álbum ilustrado sin una sola palabra, donde los niños pasarán horas intentando comprender cómo funciona este mundo loco, lleno de detalles y de disparates que les harán reflexionar y cuestionárselo todo. Un bello reto a la inteligencia se esconde en su interior.

‘Con el ojo de la i’
‘Con el ojo de la i’. Mar Benegas y Olga Capdevila. A buen paso. 
Un poquito de poesía siempre es necesaria y bienvenida. Este libro encierra poemas para ir en tren. Mar Benegas y Olga Capdevila quieren que el lector realice un viaje a través de las palabras; a través de caligramas, lenguajes secretos y otros misterios a resolver, trinos y trabalenguas y poemas en los que tan sólo aparece una vocal o incluso un glíglico, el lenguaje inventado por Cortázar. Un divertido libro para jugar con las palabras, su forma y sus sonidos, acompañados de un detective y de su perro, que nos trasladarán a un viaje en compañía de unas letras muy animadas… En este libro se reivindica el poder del juego para familiarizarse con el potencial expresivo de las palabras y de las imágenes. ¡¡¡Una maravilla!!!

‘La historia de por qué los perros tiene el hocico húmedo’.
‘La historia de por qué los perros tiene el hocico húmedo’. Kenneth Steven y Øyvind Torseter. Barbara Fiore Editora. 
El día que el agua inunda la Tierra y amenaza con ahogar a todo el mundo, el viejo Noé sabe cómo solucionar las cosas. Prepara un arca de madera y embarca en ella a preciosos animales de todas las especies, pero resulta que se cuela un perro mestizo, tan mezclado que es muy difícil saber qué tipo de perro es. Pero ¿qué pasará cuando se abra un agujero en el arca en plena travesía? Divertida e irónica versión de la historia del Arca de Noé y de una antigua leyenda noruega, que busca explicar por qué los perros tienen el hocico húmedo. El libro está repleto de ilustraciones surrealistas, ricas en detalles y en colores del ilustrador noruego más imaginativo, Øyvind Torseter.

‘Los superhéroes odian las alcachofas’
‘Los superhéroes odian las alcachofas’. Sébastien Perez y Benjamin Lacombe.Edelvives. 
Hasta el día de hoy, el álbum menos cursi del ilustrador francés Lacombe. Tanto él como Sébastien Perez nos ayudan a cumplir el deseo de muchos de nosotros: convertirnos en superhéroe. Pero para ello será necesario realizar una serie de proezas y vencer las injusticias. Un gran poder exige una gran responsabilidad. Iníciate en este oficio sin normas, pero si tus poderes se confirman: ¡evita, sobre todos, las alcachofas! ¡Ser un superhéroe te va apasionar! Es el oficio del futuro, aunque no debes ignorar algunos inconvenientes que lo convierten en uno de los trabajos más difíciles que existen. Este libro desvela todos los secretos para todos los que se quieran iniciar en este oficio. Incluye una exclusivas gafas de supervisión 3D para potenciar los poderes.

Portada de ‘El álbum de Adela’.
‘El álbum de Adela’. Claude Ponti. Lata de Sal. 
Un libro lleno de universos donde cada niño y niña podrá aportar infinitas posibilidades gracias al poder de su imaginación. Se puede llegar a leer como si fuera la primera vez tantas veces como se quiera. Cada página, gigante, te va a sorprender. Va a despertar los cinco sentidos de los niños y de los adultos libres de prejuicios. Es, sin duda, un libro de esos que los niños tienen que explicar a los mayores. Un juego que reta la manera de leer. No has visto nada igual. La imaginación al poder.
Sin manos y otras proezas de la infancia’. Raúl Jiménez y Rodrigo García. Bang ediciones. 
Un entramado de historias sobre niños astronautas, padres imaginarios y superhéroes con ciática. Aunque parezca un libro, es en realidad un pasadizo que te lleva de vuelta a la infancia. El primer amor, los primeros miedos, la complicidad y los celos entre hermanos. Muy aconsejable para los adultos: Si te has olvidado de cómo funciona el mundo de los niños, y piensas que vienen sin libros de instrucciones, Sin manos… te ayudará a vivir con placer momentos con los más pequeños. Un libro lleno de personajes locos e imprevisibles, muy divertidos y fascinantes, lleno de historias contadas con inocencia y desparpajo, como saben hacerlo los niños y los viejos. Atrévete y revive con estas páginas la espontaneidad, la fiebre, las luces y sombras de la niñez.

Portada de ‘Cuentos de hadas’.
‘Cuentos de Hadas’. Hans Christian Andersen, con ilustraciones de Harry Clarke.Libros del Zorro Rojo. 
¿Te gustan los cuentos clásicos? ¿Te gustan los libros bien editados? Si has contestado que sí, sin ninguna duda éste es tu libro. En 1916, la editorial inglesa George G. Harrap & Co. reunió algunos de los cuentos de Andersen y encargó su ilustración a Harry Clarke, un joven de 27 años que ya despuntaba en el panorama artístico gracias a su magistral técnica en el vitral. Cuentos de hadas vio la luz con una extraordinaria primera edición de tan sólo 125 ejemplares, numerados y firmados por el artista, a través de su pluma, en láminas que pasarán a la posteridad gracias a su estilo vanguardista, oscuro y repleto de detalles. Libros del Zorro Rojo recupera, para deleite de grandes y pequeños, esta histórica edición. Nunca antes publicada en castellano. Aquí vamos a encontrar cuentos tan célebres como El patito feo, La vendedora de cerillas y Pulgarcita.
El Asombrario
Revisado 01/06/2015